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  • EN:
    Poetry as a Tool for Learning Spanish and Encouraging Participation
    At the Ser Joven office, on 1 October 2026, we held a second poetry activity as part of the local actions. This time, it was aimed at Spanish learners from the migrant community in our city. The activity brought together participants in person, as well as several people who joined online from different parts of the world. We used poetry and different creative games as a way to practise Spanish and expand vocabulary, while at the same time encouraging participants to use the language more freely, express themselves, and let their creativity flow without the pressure of having to speak or write perfectly. The activity began with the creation of acrostic poems about themselves. Using the letters of their names, participants wrote short poems related to their personality, interests or characteristics, which they then presented to the group. They also took part in a pair-based question-and-answer game, without knowing in advance what their partner would say, which allowed them to practise the language in a fun and funny way. In the final activity, we introduced haiku, a poetic form originating in Japan. Participants learned about its main characteristics and its connection with Spanish poetic forms, such as the seguidilla, as well as some examples of haiku written in Spanish and haiku created by participants at ONCE. They then created their own poems using vocabulary related to the senses. Through the activity, we showed that poetry can be a simple and accessible tool for learning a language and gaining confidence in using it. Participants discovered that, regardless of their level of Spanish, they can create poetry and express themselves in an original way in a language they are learning, and that poetry does not have to be complicated, written only in one’s native language, or seen as an individual activity. It can also become a useful learning tool, a form of personal expression and, at the same time, a creative and artistic experience that can be enjoyed together.
    Here are some of the poems written by the participants that tell about nature, emotions, happiness, peace, and everyday moments, inspired by the landscapes of the city: “I’m at home My eyes see the world For happiness, we need peace throughout the world.” “Dry leaves are falling, autumn has arrived, and I feel nostalgic.” “I’m at the beach, I see the dolphins, I hear them talking, I feel happy because I always love watching them.” “I’m at the party, I see lots of fun people, I’m happy and smile(ing)"
    ES: 
    La poesía como herramienta para aprender español y fomentar la participación
    En nuestra oficina de Ser Joven el día 1 de octubre 2026 tuvimos una segunda actividad, dentro de las acciones locales, dedicada a la poesía. Esta vez estaba dirigida a estudiantes de español provenientes de la comunidad migrante de nuestra ciudad. La actividad reunió participantes de forma presencial, además de varias personas que se conectaron online desde distintos lugares del mundo. Utilizamos la poesía y diferentes juegos creativos como una forma de practicar español y ampliar vocabulario, pero a la vez la propuesta era que los participantes utilizaran el idioma con mayor libertad, expresarse, dar rienda suelta a su creatividad sin la presión de tener que hablar o escribir de manera perfecta.
    La actividad comenzó con la creación de acrósticos sobre uno mismo. A partir de las letras de sus nombres, los participantes escribieron pequeños poemas relacionados con su personalidad, intereses o características, que después presentaron al grupo. También hicieron un juego por parejas de preguntas y respuestas (sin saber lo que cada uno va a decir) que permitió practicar el idioma de una manera divertida y graciosa. En la última actividad introducimos el haiku, una forma poética de origen japonés. Los participantes conocieron sus principales características y su relación con formas poéticas españolas, como la seguidilla, además de algunos ejemplos de haikus escritos en español y los haikus escritos por los participantes de la ONCE. Después, crearon sus propios poemas utilizando vocabulario relacionado con los sentidos. Con la actividad mostramos que la poesía puede ser una herramienta sencilla y accesible para practicar un idioma extranjero y ganar confianza en su uso. Además que uno puede, independientemente de su nivel de español, crear poesía y expresarse de forma original en un idioma que está estudiando, y que la poesía no tiene por qué ser complicada, escribirse únicamente en la lengua materna o concebirse como una actividad individual. También puede convertirse en una herramienta útil y práctica para aprender, una forma de expresión personal y, al mismo tiempo, una experiencia creativa y artística que se disfruta en compañía.
    Aquí os dejamos algunos de los poemas que escribieron los participantes y que nos hablan sobre la naturaleza, las emociones, la felicidad, la paz y los momentos de la vida cotidiana, momentos inspirados en los paisajes de la ciudad:
    "Estoy en casa
    mis ojos ven el mundo
    para la felicidad se necesita paz en todo el mundo"
    "Caen las hojas secas
    llegó el otoño
    y mi nostalgia"
    "Estoy en la playa
    veo a los delfines
    escucho cómo hablan
    me siento feliz porque siempre
    me gusta verlos"
    "Estoy en la fiesta
    veo mucha gente divertida
    estoy feliz y sonrisa
    (sonriente)"
    https://poetryforparticipation.wordpress.com/results-resources/